忘我斋主

 ——易子而教：自己养自己的孩子难免近视、溺爱、自恋、失准。教养是个管理，它有柔的一面也有硬的一面，它有投入的一面也有超越的一面，它有要求的一面还有互动的一面，它有教导的一面也有学习的一面，它有礼仪的一面也有严厉的一面。一个亲子教子尤其是只有独生孩子教养机会的父母，自己教养自己的孩子往往会有以下弊端：1过于爱而给的太多；2过于希望孩子成功而替代孩子决定；3过于迁就孩子而让孩子的心智停止在幼稚化阶段；4该管教的时候不能施加管教之严；5用社会从众意识教子而缺乏对于自己孩子喜好与能量的适当考虑。所以要不要实践下与朋友的易子而教呢，看看古代圣贤的这个教导有啥奇妙的效果，而且也许不需要完全易子而教，部分的尝试就能看到结果。

——边干边学：爷爷的故事为啥不能总是打动孙子，因为爷爷是经历过的故事，而孙子没经历过那个场景。因此给孩子场景，让孩子尝试，然后与孩子分享与探讨穿越这样的社会场景所需要的技能与知识，或者在后来反思前面经历过的事情的问题与成就。经历社会事件才能真正认识社会，经历自己的社会事件能够搞清自己的定位，而在这样经历的过程中我们可以塑造出一个完全不同的具有社会意识的孩子。不要只让孩子学书本，那样会让孩子浪费掉很多感情，也不要让孩子只是干而不分享，那样他会以为社会就是那么单一与无聊。干中学与学中干，这样的行动学习法对于孩子的成长无比重要。

——积极鼓励：积极鼓励的目的是为了培养孩子乐观处事的性格，这个世界上没啥挫折与问题是真的过不去的，何况那点分数与成绩。一个乐观的人未来总是能凝聚更多的人与他一起做事情，乐观者也更愿意去尝试与探索，乐观者也更能创造团结与进取的群体文化。积极鼓励的方法需要我们总能发现孩子的优点，在肯定他的同时商量问题的解决与推进方式；积极鼓励的方法要求我们在孩子遇到问题与挫折的时候，寻找解决问题的有力资源与条件，而不是一味苛责；积极鼓励的方法也要求我们面对自己不确定的事物的时候，鼓励孩子去进行有良好对策的挑战，而不是简单的退缩、畏避与逃跑，而是寻找面对的最佳姿态与培养自己面对问题的胆量。路是走出来的，胆儿是练出来的，法子是找出来的，人才是锤炼出来的。