忘我斋主

 我是一个崇尚自然的人，不善于追求设定的模式或者刻意的塑造。特别是教育,我一直认为它该是一种很朴素的行为，就像种植一样。有了一颗好的种子,再加以阳光、土壤、水分和营养诸方面的共同作用，于是它便开始成长，最后成为美丽的花朵；参天的大树，或是绿茵茵的草地……。

 孩子就是那颗种子，教育是诸方面中的一环，不管教育充当的是哪一种角色，只要充足、自然地渗透就好。我在美国的超市里见到过一种方形的苹果，他吸引了很多人的眼球，但买的人却不多。我也端详了很久，却实在无法把它和苹果一词联系在一起。教育是培养人才，但是利用教育去设计一个人的个性或是一个人的特质，甚至是精神范畴，我觉得那不是一个成功的教育。

 教育不该只限于课本和课堂上的东西，往往实践中得来的知识更加靠谱儿。我的学生学习中国食物时, 记不住“海带丝”，“红烧狮子头”也说不出来，“皮蛋瘦肉粥”更难……。把他们带到中国餐馆，美其名,一是庆祝春节，二是文化测验，每个人用中文点菜、点饭、点饮料，当场计分。这回好了，全记住了。

 另外，鼓励孩子们的独立思考能力和互动精神是辅助教育的重要部分。我常常对学生们说：“哪怕你想得很离奇甚至不着边际，都比你不想要强上十倍百倍”。我要求学生们带着问题先自己思考，没有结果的话去和三个同学探讨，还不得要领的话再来问我。

 在教学中，我觉得应该想方设法激发学生热爱自己的学科。我常常有意推崇汉语的发音，让学生们知道，他们选学的这门外语是一种非常优美、充满内涵的语言。每当我站在他们的面前开始讲课甚至和他们聊天的时候，我都会刻意阴阳顿挫地讲话，让学生们感受到如同唱歌般地美音。我常常在他们朗读课文以后夸赞他们：真棒呀，我以为回到中国了呢！

想要学生爱上自己的学科，首先要学生爱上自己的老师，也就是说，老师的个人魅力是另一个关键。我发现有很多老师，他们除了拥有丰富的知识和好的口才，同时还风趣幽默，个性迷人。如果再拥有一些边缘才华，比如吹、拉、弹、唱等，就更能激发学生们的探索欲，探索老师及老师教授的知识。我觉得做孩子们的朋友甚至注意自己的着装，都是教育手段中不可缺少的。

 我所谓的教育理念，其实就是我在近二十年的教学经验中的一点点体会而已。